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尤瓦爾·赫拉利在《未來簡史》中以宏大的視角審視人類未來的終極命運(yùn),，表達(dá)出驚人的預(yù)測：“人工智能和生物基因技術(shù)正在重塑世界,，人類正面臨全新的議題?！弊罱鼛资?，科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展使我們的生活方式發(fā)生了巨大改變。這種改變預(yù)示著一種智能革命,，它標(biāo)志著智能時(shí)代的到來,。
培養(yǎng)新能力,，迎接智能時(shí)代
2020年12月7日，由聯(lián)合國教科文組織,、中國教育部,、中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會(huì)共同舉辦的“國際人工智能與教育會(huì)議”開幕。會(huì)議以“培養(yǎng)新能力 迎接智能時(shí)代”為主題,，探討智能時(shí)代人類需要具備的核心素養(yǎng),。
教育部黨組書記、部長陳寶生表示,，人工智能等新技術(shù)向我們展示了變革教育的巨大潛能,。同時(shí)還表示，將在進(jìn)一步擴(kuò)大教育對外開放上著力,，始終堅(jiān)持教育對外開放不動(dòng)搖,，打造“一帶一路”教育行動(dòng)升級版，著力鼓勵(lì)出國留學(xué),，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源,。中方愿繼續(xù)辦好國際人工智能與教育會(huì)議，與各方攜手,，共同落實(shí)好2019年國際人工智能與教育大會(huì)通過的《北京共識》,，攜手為實(shí)現(xiàn)教育2030目標(biāo)而努力。
承擔(dān)教育使命,，佳蓮增設(shè)人工智能課
為了適應(yīng)新時(shí)代教育的發(fā)展,，佳蓮學(xué)校于2019年與中國教育科學(xué)研究院合作共同創(chuàng)辦了人工智能特色項(xiàng)目，課程包括“義務(wù)教育課程+國際特色課程+人工智能特色課程 ”,。該項(xiàng)目的“人工智能”特色課程是專門為在校生量身定制人工智能創(chuàng)新項(xiàng)目,，以人工智能課程和培養(yǎng)學(xué)生人工智能特長為特色，助力學(xué)生參加國際國內(nèi)人工智能創(chuàng)新大賽,，讓學(xué)生能夠因AI特長能力而在國內(nèi),、外升學(xué)中脫穎而出。
我校AI課程師資團(tuán)隊(duì)由美國加州大學(xué)伯克利分校電氣工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)系博士后研究員,、北京科技大學(xué)計(jì)算機(jī)系博士生導(dǎo)師,、中國人工智能學(xué)會(huì)理事、國家“863計(jì)劃”及國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“軟件人”課題組組長,、科學(xué)中國人（2011）年度人物曾廣平教授領(lǐng)銜,，由北京科技大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師,、通信工程系黨支部書記馬忠貴教授及北京科技大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)博士,、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師肖超恩共同授課。
為了更深入,、全面地了解我校人工智能課,，筆者采訪了我校人工智能課講師馬忠貴教授,。
Q：人工智能涉及行業(yè)和涵蓋范圍以及在國、內(nèi)外的應(yīng)用現(xiàn)狀,？
馬教授：人工智能作為我國的國家戰(zhàn)略,，在專家系統(tǒng)、機(jī)器學(xué)習(xí),、自然語言處理,、計(jì)算機(jī)視覺、知識圖譜等方面取得一系列成功應(yīng)用,，并圍繞教育,、醫(yī)療、金融,、交通,、安防、物流等迫切民生需求,，加快人工智能創(chuàng)新應(yīng)用,。
目前主要應(yīng)用于教育（松鼠AI、斑馬AI）,、精準(zhǔn)醫(yī)療,、自主無人系統(tǒng)（無人駕駛、無人機(jī)等）,，并取得了一定的突破。
Q：目前國內(nèi),、外人工智能的發(fā)展水平,、科研水平？
馬教授：按照解決問題的能力劃分,，從識別——理解——分析——決策——行動(dòng)的鏈條來看,，人工智能的發(fā)展可以分為三個(gè)階段——感知智能、認(rèn)知智能和行動(dòng)智能,，目前處于第二階段,，即認(rèn)知智能。
Q：我校初,、高中人工智能課具體的內(nèi)容以及涉及的范圍,？
馬教授：我校初、高中《人工智能》課程以人工智能教育為主線,，以Python編程為實(shí)現(xiàn)手段,，以編程訓(xùn)練平臺(tái)和人工智能案例實(shí)現(xiàn)平臺(tái)為輔助工具，注重計(jì)算思維的培養(yǎng),。內(nèi)容主要包括Python程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ),、搜索,、文本識別、語音識別,、語音合成,、圖像識別、專家系統(tǒng),、自然語言處理等,，從而模擬人類的視覺、聽覺,、思考,、辨識、決策等過程如何在計(jì)算機(jī)中實(shí)現(xiàn),，了解人工智能涉及的關(guān)鍵技術(shù)以及與人類的交互過程,。初中課程通過觀摩和上機(jī)實(shí)踐理解這些概念，高中課程通過上機(jī)實(shí)踐和自主開發(fā)達(dá)到掌握這些核心概念,。
Q：您認(rèn)為,，學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能課有何重要意義？
馬教授：伴隨著高中2017版《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“人工智能初步”模塊的頒布,，人工智能逐步進(jìn)入了教育領(lǐng)域,，從信息化產(chǎn)品中人工智能的呈現(xiàn)，到人工智能作為課堂教學(xué)的內(nèi)容,，對各個(gè)教育場景都產(chǎn)生著影響,。
通過《人工智能》的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和編程能力,。讓學(xué)生從具體的人工智能算法設(shè)計(jì)規(guī)范入手,，通過算法過程的構(gòu)造與實(shí)施來解決給定問題，從而達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合,。
Q：我們的人工智能課對學(xué)生們申請國外相關(guān)大學(xué)有哪些幫助,？
馬教授：目前，人工智能作為每個(gè)國家的戰(zhàn)略和基礎(chǔ)設(shè)施,，都非常重視,。如果在高中就開始進(jìn)入人工智能這個(gè)領(lǐng)域并取得一些突破，對申請國外大學(xué)是非常有幫助的,。
Q：作為國際學(xué)校的人工智能課,，您覺得我們的課堂最大的特色是什么？這些特色具體都體現(xiàn)在哪些方面,？
馬教授：課程的特色是：觀摩,、實(shí)踐、自主開發(fā)三種相融合。既不是簡單的科普,，也不是完全的理論介紹,，將科普、理論介紹和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合,；將學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能的能力劃分為了解,、理解、掌握三個(gè)層次,，每個(gè)層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容框架設(shè)計(jì)如下：
了解（觀摩）：通過對人工智能的感知,、體驗(yàn)、討論,、分辨,、描述等方式，了解人工智能的基本特征和應(yīng)用渠道,。
理解（實(shí)踐）：在了解的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)習(xí)Python程序設(shè)計(jì)提高計(jì)算思維能力，從識別,、解釋,、運(yùn)用、主動(dòng)選擇等層面加深對人工智能的原理,、途徑的理解,。
掌握（自主開發(fā)）：在理解的基礎(chǔ)上，通過對人工智能核心算法的學(xué)習(xí),、開發(fā)工具和開發(fā)平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)對人工智能的實(shí)際應(yīng)用模塊的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對簡單人工智能的掌握和應(yīng)用,。
Q：目前人工智能方面是否有什么活動(dòng)或者競賽,？
馬教授：目前的競賽非常多。國內(nèi)的包括：全國人工智能大賽,、全國青少年人工智能大賽、Fly-AI,、騰訊云競賽平臺(tái),、成都數(shù)聯(lián)尋英的datacastle、 阿里云天池大賽,、CCF的大數(shù)據(jù)競賽DF,、長風(fēng)杯數(shù)據(jù)分析等。國際的比賽有AI Challenger,、ImageNet,、kaggle、Paddle等。隨著我校人工智能課學(xué)習(xí)進(jìn)程的深入,，學(xué)生可以自主或者由教授推薦參加業(yè)內(nèi)各種競賽,。
通過采訪，我們更加深入,、系統(tǒng)地了解了我校人工智能課開設(shè)的初衷,、具體涵蓋的內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能課的升學(xué)優(yōu)勢。我們了解到人工智能已經(jīng)成為各國的國家戰(zhàn)略,，時(shí)代迫切的需求,。未來是知識的競爭與比拼，佳蓮學(xué)校順應(yīng)時(shí)代需求,，力負(fù)教育使命,，為國家育人才，為社會(huì)謀發(fā)展,。
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