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談及為什么選擇進(jìn)入教育行業(yè)時(shí)，希望通過教育影響學(xué)生,，然后改變社會是楊忠誠老師的初衷,。
剛剛畢業(yè)時(shí),，楊老師是一位書生氣息很濃厚的人,，通過教育改變社會,，為社會做一些貢獻(xiàn),、培養(yǎng)人才是他的追求,。
隨著多年的教學(xué),，楊老師從教育行業(yè)中體會到了另一種樂趣：“當(dāng)看到我的‘孩子’，走向更高的學(xué)府,，獲得成功時(shí),，我感到非常開心、幸?！?。
教育影響社會
改變社會
正值A(chǔ)P出分階段，也正逢招生季，佳蓮學(xué)校采訪了教學(xué)部主任楊忠誠老師,，給即將升學(xué)的同學(xué)一些建議,，并講解他的教育理念、教學(xué)方法以及教學(xué)故事,。
楊老師推行鼓勵(lì)式教育,，在他的課堂上，經(jīng)常會有同學(xué)走上講臺,，講述自己的解題思路,，“同齡人之間的想法更為接近，也更容易接受學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行知識分享,；而且我也能在他們的溝通交流中,，改變自己的講課方式，以一種更接近學(xué)生的方式去授課,?！?/p>
楊老師認(rèn)為教育是雙向的：老師向?qū)W生傳授知識，而學(xué)生也會“教”給老師不同的東西,。所以他的課堂非常注重師生互動(dòng),，“佳蓮的學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，同學(xué)們都有自己的思考,。有一次我上課時(shí)向孩子們講解圓周運(yùn)動(dòng)的推導(dǎo)公式,，完成后有一位同學(xué)說自己有另一種方法。我邀請他到講臺前講解,，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)運(yùn)用了極坐標(biāo)和微積分的知識，這個(gè)方法是我從來沒有嘗試過的”,，這是楊老師向我們分享的他上課時(shí)印象很深的故事,。
這次的AP考試，佳蓮學(xué)子取得了非常優(yōu)秀的成績,，AP物理C力學(xué)優(yōu)秀率達(dá)到100%,，平均分高達(dá)4.75。
面對我們詢問教學(xué)技巧時(shí),，他表示小班授課這種模式非常有用,，“方便我們照顧每一個(gè)孩子”，能將最好的教育資源分配到每個(gè)學(xué)生身上,；分層教學(xué)的教育模式也是大有裨益,，在保證基礎(chǔ)訓(xùn)練完成的同時(shí)，讓更有興趣和能力的同學(xué)進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí),。楊老師會根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)進(jìn)度,，主動(dòng)為他們進(jìn)行不同層級的訓(xùn)練。這樣的分層教學(xué)讓同學(xué)們不會覺得學(xué)科壓力過大，以興趣為主導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,。
現(xiàn)在正逢招生季，許多孩子也面臨著擇校,、選擇未來方向的困擾,。在自己的領(lǐng)域內(nèi)，楊老師給出了自己的建議,，物理分為AP物理1,、AP物理2、AP物理C力學(xué)以及AP物理C電磁學(xué),，非常適合擅長理科的同學(xué),，未來想要學(xué)習(xí)理工科專業(yè)的同學(xué)可以積極報(bào)考這幾門課。對于選課建議,，楊老師用AP物理C力學(xué)舉例：如果選擇了AP物理C力學(xué)課程,，那么也應(yīng)該選擇微積分課程，因?yàn)閷W(xué)習(xí)AP物理C力學(xué)需要一些微積分知識,。
教學(xué)之外
精神世界的充足
“任何需要付出努力的行動(dòng),，都會消耗人的心理能量。這種心理能量,，可以理解為一種做事的動(dòng)力,。沒有動(dòng)力，就說明心理能量比較少,，但冥想可以補(bǔ)充心理能量”,，冥想就是楊老師在感到疲憊時(shí)，用來放松自己的方法,。他建議同學(xué)們嘗試冥想,，在感到學(xué)習(xí)壓力時(shí)，哪怕在課間進(jìn)行5~10分鐘的冥想,，也會很有作用,。
楊老師非常喜歡學(xué)習(xí)，每次到辦公室去找他或路過辦公室的時(shí)候,，十次中有九次,，他都在看書。不局限于自身的專業(yè),，楊老師看書的范圍很廣泛,。卡爾·馬克思于1835年撰寫的《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》是對他影響最大的一篇文章,，“作為一個(gè)年輕人以后要從事什么樣的職業(yè),？要從事創(chuàng)作性的職業(yè),，并且是有利于發(fā)展的職業(yè)，不然的話,，就會像奴隸一樣只是工作而已,，不會取得很大的一個(gè)成就?！?/p>
在訪談的最后,，楊忠誠老師有一些話想要送給同學(xué)們：追求自己的熱情，不論是科學(xué)或藝術(shù),。如果對這個(gè)方面擁有熱情,，那在這個(gè)領(lǐng)域里，就可以激發(fā)你學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，能夠取得一個(gè)更大的成就,。如果沒有熱情，不熱愛,，那學(xué)習(xí)就像一種工作,，人生還很長，不要讓自己太辛苦,。
“一個(gè)充滿書生氣的理科教師”,，是我們采訪楊忠誠老師之后最大的感受。
《生活的藝術(shù)》中有這樣一句話：“人一定要時(shí)時(shí)讀書,，不然便會鄙吝頑腐,，頑見俗見生滿身上，一個(gè)人的落伍,，迂腐,，就是不肯時(shí)時(shí)讀書所致?！蹦_步丈量不到的地方,，文字可以。楊忠誠老師從書中加深對社會的了解,、獲得更多的思考,，構(gòu)建更廣博的精神世界,。
教書育人,，從畢業(yè)到現(xiàn)在，已經(jīng)走過了十多年的歲月,，他始終堅(jiān)守著自己的初衷,，用教育改變孩子，為人類福利謀求發(fā)展,。
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